Helios-EOP-Pilotprojekt

Portfolioarbeit während des Praktikums

Portfolio_Praxisphasen_Titelbild

In der Begleitung führen Sie Ihre Aufgaben aus der Vorbereitung weiter. Sie werden Ihre Erfahrungen und Erlebnisse zu

Alle Aufgaben werden Ihnen auch während Ihres Praktikums begegnen und nach Ihrem Praktikum eine Grundlage für Ihre Reflexion nach dem Praktikum bilden. So können Sie anhand Ihrer Aufzeichnungen feststellen, wie sich Ihre Annahmen vor dem Praktikum, Ihre Erfahrungen währenddessen und Ihre Reflexion nach dem Praktikum unterscheiden, ergänzen und entwickeln.

Da Sie zu unterschiedlichen Zeitpunkten ins Praktikum gehen, verzichten wir auf genauere Terminangaben. Bitte orientieren Sie sich an Ihrem individuellen Zeitplan und den Absprachen innerhalb Ihres Seminars, damit Sie einschätzen können, wann Sie die Aufgaben in der Vorbereitung bearbeiten.

Informationen zur Portfolioarbeit und zum Aufbau der Portfolioaufgaben finden Sie hier.

1. Studien- und Berufswahlmotivation

In Ihrem Praktikum blicken Sie aus einer veränderten Perspektive auf den Beruf Lehrer*in. Im besten Falle erhalten Sie Einblicke in die von Ihnen gewählten Fächer und in Projekte und Angebote der Schule, die Sie besonders interessieren. Nutzen Sie auch die Gelegenheit, um in weitere Bereiche zu schauen, die zum Alltag ebenfalls dazugehören, um ein möglichst umfassendes Bild zu erhalten.
Lernstart Ziele der Auseinandersetzung mit Ihrer Berufs- und Studienwahlmotivation

Sie …

  • … machen sich Ihre Studien- und Berufswahlmotivation bewusst.
  • … ordnen sich innerhalb Ihres Professionalisierungsprozesses ein.
  • … entwickeln ein Bewusstsein über die eigenen Kompetenzen und Entwicklungs­perspektiven.
  • … gestalten Ihren eigenen Studienverlauf und Professionalisierungsprozess bewusst mit.
Halten Sie Ihre Erfahrungen und Erlebnisse im EOP fest, indem Sie Ihren Alltag und Ihre Aufgaben als Praktikant*in dokumentieren.
In welcher Form Sie Ihre Erlebnisse festhalten, können Sie frei entscheiden. Sie können es in der Art weiterführen, wie Sie es in der Vorbereitungs- und Praktikumsphase begonnen haben oder eine andere Art der Gestaltung wählen.
Meistens ist es hilfreich, die eigenen Gedanken vorab in einem Brainstorming zu sammeln und im Anschluss zu formulieren. Zur Unterstützung können Sie sich dazu einen der folgenden Wege aus dem Akkordion aussuchen.

Akkordion Hilfen zu Aufgabe 1

Leitfragen

Halten Sie Ihre Erfahrungen und Erlebnisse im EOP in Ihrem ePortfolio fest. Dabei können Ihnen die Leitfragen helfen.

 

1. Ergehen im Praktikum

Wie geht es mir im Praktikum?

2. Aufgaben

Welche Aufgaben habe ich übernommen?

3. Schulischen Alltag

Wie erlebe ich den schulischen Alltag?

4. Stärken/Potentiale

Wo sehe ich meine Stärken und woran möchte ich noch arbeiten?

SMART-Formel

Halten Sie Ihre Erfahrungen und Erlebnisse im EOP in Ihrem ePortfolio fest. Dabei kann Ihnen die AMART-Formel helfen.

 

1. Handlungsfelder

In welchen Handlungsfeldern konnte ich mich bereits ausprobieren?

2. Erleben

Wie habe ich diese erlebt?

3. Ausgeklammerte Handlungsfelder

In welchen möchte oder kann ich keine Einblicke gewinnen?

Warum nicht bzw. was brauche ich dafür?

4. SMART Formel

Blicken Sie nochmal auf Ihre SMART-Formel aus der Vorbereitung. Mit Hilfe der SMART-Formel werden Ziele präzisiert und damit leichter erreichbar. Müssen Sie ggf. etwas anpassen?

Spezifisch aufschreiben, was genau das Ziel ist und was dazu gehört

Messbarkeit des Ziels (Wann und wie merke ich, dass es erreicht ist?)

Aufgaben, die zur Erreichung des Ziels erledigt werden müssen

Realisierbarkeit überprüfen

Termine festlegen, bis wann das Ziel erreicht werden soll

Landschaftsbild

Halten Sie Ihre Erfahrungen und Erlebnisse im EOP in Ihrem ePortfolio fest. Dabei kann Ihnen das Landschaftsbild helfen.

 

Landschaftsbild Portfolio

Schulischer Alltag

Wie erlebe ich den schulischen Alltag und welche Symbole finde ich dafür im Bild?

Aufgaben 

Welche Aufgaben übernehme ich bzw. welche werden mir übertragen?

Ergehen

Wo stehe ich in meinem Praktikum und wie geht es mir damit?

Hinweis

Natürlich ist es sinnvoll, wenn Sie an der vorbereitenden Aufgabe anknüpfen. Sie können sich aber an dieser Stelle auch für eine andere Bearbeitungsmöglichkeit entscheiden, wenn Ihnen diese sinnvoller erscheint.

2. Kernaufgaben von Lehrer*innen

In Ihrem Seminar arbeiten Sie zu den Kernthemen von Lehrer*innen. Nach diesen Standards richten sich alle Schulen in Deutschland. Jede Schule entwickelt aber auch ein eigenes Profil, da unterschiedliche Rahmenbedingungen vorherrschen und unterschiedliche Lehrer*innen und Schüler*innen das Schulleben gestalten. Hierzu entwickeln die Schulen eigene Schulkonzepte, die Sie bereits vor Ihrem Praktikum einsehen können. Anhand dieser Schulkonzepte können Sie bereits überlegen, in welche Bereiche der Schule Sie Einblicke gewinnen möchten.

Lernstart Ziele der Auseinandersetzung mit den Kernaufgaben von Lehrer*innen

Sie …

  • … machen sich die vielfältigen Aufgaben von Lehrkräften bewusst.
  • … erkunden die Aufgaben von LehrerInnen im schulischen Alltag.
  • … gleichen Ihre Erkenntnisse aus der Vorbereitung und Ihren Erfahrungen in der schulischen Praxis ab.
  • … setzen sich reflektiert mit Ihrem weiteren Professionalisierungsprozess auseinander, indem Sie Ihre Vorstellungen vor dem Praktikum mit den Erfahrungen in der Schule vergleichen und Konsequenzen für die persönliche Weiterentwicklung formulieren.

Erkunden Sie Ihre Praktikumsschule hinsichtlich der vier Kernaufgaben und halten Sie in Ihrem Portfolio fest, was Ihnen auffällt. Wie Sie Ihre Erkenntnisse festhalten und gestalten, können Sie entscheiden. 

Nutzen Sie Ihr Praktikum, um Einblicke in die verschiedensten Bereiche und Facetten des Berufs zu erhalten.

Wenn Sie sich zum Konzept Ihrer Schule informiert haben, können Sie Ihre*n Mentor*in gezielt ansprechen und Einblicke in bestimmte Programme oder Projekte, ggf. Konferenzen oder Kooperationen erhalten.
Zur Unterstützung können Sie sich einen der folgenden Wege aus dem Akkordion aussuchen.

Akkordion Hilfen zu Aufgabe 1

Leitfragen

Eine Möglichkeit zur Erkundung Ihrer Praktikumsschule hinsichtlich der vier Kernaufgaben bietet die Beantwortung der folgenden Leitfragen:

1. Neues 

Welche mir neuen Aufgaben von Lehrer*innen erlebe ich in der Praxis?

2. Überraschung und Irritation

Was überrascht oder irritiert mich in der Praxis?

3. Erleben

Wie erlebe ich den Alltag einer Lehrkraft konkret?

4. Weitere Einblicke

In welche Bereiche möchte ich in meinem Praktikum noch weitere Einblicke erhalten?

Assoziationsstern

Eine Möglichkeit zur Erkundung bietet die Beschäftigung mit dem Assoziationsstern.

Assoziationsstern zur Verwendung im Portfolio Studien- und Berufswahl

Durchführung:

Zu einem bestimmten Impuls (Thema, Frage, Begriff, etc.) werden Assoziationen an die einzelnen Zacken der Sterne geschrieben. Hierbei sollen möglichst viele Zacken beschrieben werden.

Ziel:

Möglichst spontan und möglichst viele nicht unmittelbar zusammenhängende Assoziationen zu einem Impuls sammeln.

Dauer: 5 Minuten

 

Schreiben Sie, wenn möglich, an jeden Zacken des Sterns eine Assoziation, die Ihnen zu diesem Thema einfällt!

Wenn Sie Ihre Assoziationssterne später vergleichen möchten, nutzen Sie eine andere Farbe oder halten Sie das Datum/den Zeitpunkt Ihrer Assoziation fest.

 

Icon Download  Download des beschreibbaren PDFs zum Assoziationsstern

Laden Sie das erstellte Bild mit Ihren Assoziationen nun in Ihr ePortfolio in die Seite „Kernaufgaben von Lehrer*innen” als Bild oder als interaktives Bild mit Hotspots hoch.

Mindmap

Eine Möglichkeit zur Gestaltung des Plans bietet die Anlage einer Mindmap:

Durchführung:

In die Mitte eines Blattes wird ein Kernwort geschrieben. Hierbei kann es sich um diverse Themen handeln, z.B. Forschungsfragen oder Präkonzepte, aber auch Erwartungen an das Praktikum. An dieses Wort werden verschiedene Gedanken in geordneten Ästen notiert, die als thematische Abzweigungen vom Kernthema zu verstehen sind.

Ziel:

(Vorläufige) Strukturierung von Gedanken und Ideen. Aus einer Mindmap kann bspw. ein Schwerpunkt abgleitet werden, wenn ein Gedankenstrang besonders stark ausgebildet ist.

Dauer: 10 Minuten

 

Fertigen Sie zu Ihrem Thema eine Mindmap an! Beachten Sie, dass in dieser bereits eine Strukturierung Ihrer Gedanken erkennbar sein sollte.

Wenn Sie Ihre Mindmap aus der Vorbereitung fortführen/ergänzen möchten, nutzen Sie z.B. eine andere Farbe.

Eine Mindmap können Sie auch mit Canva, Mindmeister oder ähnlichen Programmen erstellen.

Fügen Sie ein Bild dieser Mindmap dann in Ihr ePortfolio in die Seite „Kernaufgaben von Lehrer*innen” ein.

Hinweis

Weitere Impulse können Ihnen die Filme im Online-Portal „SeLF – Selbsterkundung zum LehrerInnenberuf mit Filmimpulsen“ bieten.

3. Aufgabe zu Ihrem Wahlthema

In der Vorbereitung auf Ihr Praktikum beschäftigen Sie sich mit den vielfältigen Aufgaben von Lehrer*innen. Dabei setzen Sie auch individuell einen Schwerpunkt und befassen sich mit einem von Ihnen gewählten Wahlthema. Auch Ihre Gedanken zu Ihrem Wahlthema sind wichtiger Bestandteil Ihres Professionalisierungsprozeses und werden im ePortfolio festgehalten.

Impulse und Aufgaben zu Ihrem Wahlthema finden Sie direkt in Ihrem Wahlthemenbereich.

Lernstart Ziele der Auseinandersetzung mit Ihrem Wahlthema

Sie …

  • … vertiefen Ihr Wissen zu einem Querschnittsthema der Lehrer*innenbildung.
  • … setzen sich mit zugrundliegenden Begriffen auseinander.
  • … erweitern Ihre Perspektive auf die Komplexität der Kernaufgaben von Lehrkräften.
  • … reflektieren Ihre Erkenntnisse aus dem Wahlthema hinsichtlich Ihrer Berufswahlentscheidung.
  • … vollziehen erste Schritte in Ihrem eigenen Professionalisierungsprozess und befassen sich mit einer möglichen Profilbildung.

Auch während Ihres Praktikums beschäftigen Sie sich weiter mit Ihrem Wahlthema. Denken Sie daran, auch Ihre Erfahrungen diesbezüglich im Portfolio festzuhalten.

Die entsprechenden Aufgaben finden Sie in Ihrem Wahlthemenbereich. Sie sind mit dem Abgabe-Icon mit dem Stift gekennzeichnet. Teilweise bearbeiten Sie die Aufgaben individuell, teilweise mit Ihrem Lernteam gemeinsam. Bitte halten Sie Ihre Arbeitsergebnisse und Reflexionen in Ihrem ePortfolio fest.

Hinweis

Impulse und Aufgaben zu Ihrem Wahlthema finden Sie direkt dort. Natürlich können Sie auch Schwerpunkte außerhalb dieser Zusammenstellung recherchieren. Halten Sie zentrale Erkenntnisse und Überlegungen in Ihrem ePortfolio fest.

4. Aufgabe zu Ihrer Beobachtungsfrage

Die Beobachtung ist eine zentrale Aufgabe des Lehrer*innenberufs. In Ihrem EOP lernen Sie erste Ansätze der Methode der Beobachtung als eine mögliche Forschungsmethode beispielhaft kennen.
Lernstart Ziele der Auseinandersetzung mit Ihrer Beobachtungsfrage

Sie …

  • … entwickeln eine Aufgabe zum Forschenden Lernen für das Praktikum, indem Sie eine Beobachtungsfrage formulieren und einen entsprechenden Beobachtungsbogen erstellen.
  • … führen die Beobachtung während des Praktikums durch, indem Sie den Beobachtungsbogen ausfüllen und die Ergebnisse und den Prozess im Portfolio dokumentieren.
  • … reflektieren abschließend den Beobachtungsprozess und die Ergebnisse.
Bild Forschendes Lernen, mehrere Lernende in einen Raum mit Laptops und einer Person vor einem Whiteboard mit Post-It-Zetteln
Auf der Seite Beobachtung finden Sie ein Lernmodul zur Durchführung der Beobachtung im EOP. Dieses unterstützt Sie bei den Aufgaben und begleitet Sie Schritt für Schritt. Sie können dabei Kapitel, in denen Sie sich schon auskennen, überspringen und andere vertieft bearbeiten.
Zur Vorbereitung haben Sie eine Beobachtungsfrage formuliert und finden sich nun in der Praxis wieder. Hier finden Sie ggf. andere Bedingungen vor, als Sie vor dem Praktikum angenommen haben. Das Lernmodul „Beobachtung im EOP – Durchführung der Beobachtung” unterstützt Sie bei diesen Aufgaben und begleitet Sie Schritt für Schritt. Sie können dabei Kapitel, in denen Sie sich schon auskennen, überspringen und andere vertieft bearbeiten. Halten Sie Ihre zentralen Erkenntnisse in Ihrem ePortfolio fest.

 

Documentation Tool zu Aufgabe 4: Ihre Beobachtungsfrage

Die Eingaben im Tool sind nur für Sie persönlich und werden nicht übermittelt. Bitte achten Sie trotzdem darauf, keine Klarnamen und sensible Daten aufzunehmen! Über den Pfeil oder über die linke Navigation gelangen Sie zu den weiteren Fragen. Wenn Sie die Fragen bearbeitet haben, können Sie die Texte exportieren und Teile daraus für Ihr ePortfolio oder andere Zwecke verwenden.

Icon LiteraturLiteratur

Die Literatur finden Sie als Studierender oder Mitarbeiter*in der Universität zu Köln in ILIAS.

Topsch, W. (2002). Beobachten im Praktikum – wie geht das? In: ders. Grundwissen: Schulpraktikum und Unterricht. Neuwied/Kriftel, S. 31–44.

Liebig, E.; Flacke, L. & Greiner, T. (o.J.). Beobachtung von Unterricht. Übungsaufgaben für die Hospitation im Rahmen des TUMpaedagogicums im Studiengang Bachelor Lehramt an beruflichen Schulen. Technische Universität München. Online verfügbar unter: xhttp://docplayer.org/27893775-Beobachtung-von-unterricht-tumpaedagogicums.html [17.01.2018].