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Facharbeiten betreuen: Unterstützung bei der ZeitplanungMehr lesen
Aimée Plat­te

Facharbeiten betreuen: Unterstützung bei der Zeitplanung

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Facharbeiten betreuen: Unterstützung bei Themenfindung & Formulierung der FragestellungMehr lesen
Aimée Plat­te

Facharbeiten betreuen: Unterstützung bei Themenfindung & Formulierung der Fragestellung

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Facharbeiten betreuen: Bewertung einer FacharbeitMehr lesen
Nata­scha Streit

Facharbeiten betreuen: Bewertung einer Facharbeit

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Nata­scha Streit
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Facharbeiten betreuen: Unterstützung bei der TextkompetenzentwicklungMehr lesen
Aimée Plat­te

Facharbeiten betreuen: Unterstützung bei der Textkompetenzentwicklung

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Beobachtung im EOP – 1 – GrundlagenMehr lesen
Sven­ja Fukuta

Beobachtung im EOP – 1 – Grundlagen

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Beobachtung im EOP – 2 – Vorüberlegung und Entwicklung einer FragestellungMehr lesen
Sven­ja Fukuta

Beobachtung im EOP – 2 – Vorüberlegung und Entwicklung einer Fragestellung

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Beobachtung im EOP – 4 – Durchführung der BeobachtungMehr lesen
Sven­ja Fukuta

Beobachtung im EOP – 4 – Durchführung der Beobachtung

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Beobachtung im EOP – 5 – Auswertung, Dokumentation und ReflexionMehr lesen
Sven­ja Fukuta

Beobachtung im EOP – 5 – Auswertung, Dokumentation und Reflexion

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Beobachtung im EOP – 3 – LiteraturrechercheMehr lesen
Sven­ja Fukuta

Beobachtung im EOP – 3 – Literaturrecherche

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Lernmodul „Gefühlserbschaften & Autobiografie reflektieren”Mehr lesen
Lau­ra Fran­ke »school is open« 4.0

Lernmodul „Gefühlserbschaften & Autobiografie reflektieren”

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Lau­ra Fran­ke »school is open« 4.0
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Facharbeiten: 4. Literaturrecherche & Umgang mit LiteraturMehr lesen
Aimée Plat­te

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Facharbeiten: 3. Gliedern und StrukturierenMehr lesen
Nata­scha Streit

Facharbeiten: 3. Gliedern und Strukturieren

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Facharbeiten: 2. Fragestellung formulierenMehr lesen
Aimée Plat­te

Facharbeiten: 2. Fragestellung formulieren

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Facharbeiten: 1. ThemenfindungMehr lesen
Aimée Plat­te

Facharbeiten: 1. Themenfindung

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Facharbeiten: 5. Wissenschaftliches Schreiben & FormulierenMehr lesen
Aimée Plat­te

Facharbeiten: 5. Wissenschaftliches Schreiben & Formulieren

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Umsetzung in digitale LernmaterialienMehr lesen
Aimée Plat­te

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Planung Ihrer digitalen UnterrichtssequenzMehr lesen
Aimée Plat­te

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Digitalisierung in der SchuleMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Digitalisierung in der Schule

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Digitalisierung im FachunterrichtMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Digitalisierung im Fachunterricht

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BFP im Ausland digital: Lernmodul I — SelbstreflexionMehr lesen
Jan Veld­schol­ten

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Jan Veld­schol­ten
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Grafische Lernlandkarten erstellen und vielseitig nutzenMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

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Forschendes Lernen im BFP — 1 — GrundlagenMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Forschendes Lernen im BFP — 1 — Grundlagen

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Forschendes Lernen im BFP — 2 — ForschungsmethodenMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Forschendes Lernen im BFP — 2 — Forschungsmethoden

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Forschendes Lernen im BFP — 3 — Interview IMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Forschendes Lernen im BFP — 3 — Interview I

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Forschendes Lernen im BFP — 4 — Interview IIMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Forschendes Lernen im BFP — 4 — Interview II

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Forschendes Lernen im BFP — 5 — Auswertung, Reflexion und DokumentationMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Forschendes Lernen im BFP — 5 — Auswertung, Reflexion und Dokumentation

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Game-Based Learning in der SchuleMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Game-Based Learning in der Schule

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Umsetzung in digitale Lernmaterialien im PraxissemesterMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Umsetzung in digitale Lernmaterialien im Praxissemester

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Planung Ihrer digitalen Unterrichtssequenz im PraxissemesterMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Planung Ihrer digitalen Unterrichtssequenz im Praxissemester

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KommunikationstechnikenMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Kommunikationstechniken

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Grundlagen der KommunikationMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Grundlagen der Kommunikation

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Veränderungen anstoßenMehr lesen
Mecht­hild Wiesmann

Veränderungen anstoßen

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ProjektmanagementMehr lesen
Théo Bou­vey­ron

Projektmanagement

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Théo Bou­vey­ron
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ProjektplanungMehr lesen
Théo Bou­vey­ron

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Entwicklung eines mediendidaktischen KonzeptsMehr lesen
Alex­an­dra Habicher

Entwicklung eines mediendidaktischen Konzepts

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Alex­an­dra Habicher
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